{"id":5414,"date":"2013-03-27T14:47:40","date_gmt":"2013-03-27T13:47:40","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ldh-france.org\/section\/loudeac\/?p=5414"},"modified":"2013-03-27T14:47:40","modified_gmt":"2013-03-27T13:47:40","slug":"table-ronde-sur-les-enfants-rroms-et-les-enfants-du-voyage-deux-films-en-introduction","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/site.ldh-france.org\/loudeac\/table-ronde-sur-les-enfants-rroms-et-les-enfants-du-voyage-deux-films-en-introduction\/","title":{"rendered":"Table ronde sur les enfants Rroms et les enfants du voyage : deux films en introduction"},"content":{"rendered":"

La table ronde du dimanche apr\u00e8s-midi <\/a>traitera des difficult\u00e9s de scolarisation que connaissent les enfants du voyage et les enfants Rroms. Elle sera introduite par deux films\u00a0: \u00ab\u00a0la roulotte perdue\u00a0\u00bb, un documentaire du brestois Jean-Yves Varin, et \u00ab\u00a0Les Tsiganes \u00e0 l\u2019\u00e9cole, et vice versa\u00a0\u00bb, r\u00e9alis\u00e9 par l\u2019association montpellieraine \u00ab\u00a0les ziconofages\u00a0\u00bb.<\/p>\n

\"\"<\/a>Jean-Yves Varin (dont on peut voir une interview ici<\/a>) a suivi Georges, dit \u00ab\u00a0Riri\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0le patriarche d\u2019une famille de gens du voyage qui vivent encore \u00e0 l\u2019ancienne dans des verdines (roulottes traditionnelle) tir\u00e9es par des chevaux. Avec leurs nombreux enfants, il sillonnent les marais de la Camargue Normande. Le film montre les difficult\u00e9s qui existent aux marge d\u2019un monde moderne o\u00f9 il reste de moins en moins de place pour les nomades. Comment vit-on aujourd\u2019hui quand on est un Manouche rural\u00a0?\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a>Le second film, \u00ab\u00a0Les Tsiganes \u00e0 l\u2019\u00e9cole et vice versa\u00a0\u00bb s\u2019int\u00e9resse au probl\u00e8me de la scolarisation d\u2019enfants du voyage s\u00e9dentaris\u00e9s \u00e0 Montpellier. Les Ziconofages<\/a>, qui nous ont autoris\u00e9s gracieusement \u00e0 projeter leur film pendant les Droits en f\u00eate, expliquent leur d\u00e9marche\u00a0: \u00ab\u00a0Dans une premi\u00e8re partie, des jeunes et des parents d’origine gitane t\u00e9moignent de l’importance de lire \u00e9crire compter et de suivre une scolarit\u00e9 jusqu’\u00e0 la fin de l’\u00e9cole primaire.<\/strong><\/p>\n

Au coll\u00e8ge les jeunes d’origine tsigane abandonnent les \u00e9tablissements scolaires, et arr\u00eatent leur parcours scolaire, o\u00f9 le poursuivent par correspondance via le CNED.<\/strong><\/p>\n

Face \u00e0 ce constat, des politiques \u00e9ducatives avec des dispositifs sp\u00e9ciaux pour ces \u00e9l\u00e8ves ont parfois \u00e9t\u00e9 mis en place comme au coll\u00e8ge Fontcarrade sur Montpellier. Familles et enseignants y trouvaient leur compte. Mais ici, c’est un constat d’\u00e9chec.<\/strong><\/p>\n

Quelles sont les causes de cet \u00e9chec de l’\u00e9ducation nationale vis \u00e0 vis des familles gitanes? C’est ce qu’essayent d’analyser cette troisi\u00e8me partie : le poids de la communaut\u00e9, le manque de mixit\u00e9 (\u00e9cole ghetto \u00e0 Figuerolles), l\u2019absent\u00e9isme (l’\u00e9cole passe en second plan), parents et enseignants pas tous derri\u00e8re les enfants, peur et peu d’int\u00e9r\u00eat pour des apprentissages, \u00e9loignement (quartier de Montaub\u00e9rou)…<\/strong><\/p>\n

Une \u00e9volution porteuse d\u2019espoir: de plus en plus d\u2019\u00e9l\u00e8ves arrivent en fin de CM2 avec un niveau attendu, les jeunes parents commencent \u00e0 obtenir des dipl\u00f4mes, et les enfants r\u00eavent de m\u00e9tiers comme tous les autres enfants…\u00a0\u00bb.<\/strong><\/p>\n

Rappelons que le d\u00e9bat r\u00e9unira trois experts\u00a0<\/a>: Jean-Yves Varin, r\u00e9alisateur du film la Roulotte perdue, Marie-Claude Garcia \u2013 Le Qu\u00e9au et \u00a0Jean-Pierre Dacheux, universitaire sp\u00e9cialiste des Rroms.<\/strong><\/p>\n

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